小学语文阅读教学中“先学后教”的应用之研究  

作　　者：简万里 

机构地区：[1]福建省南靖县实验小学

出　　处：《中学生作文指导》2020年第37期0063-0063,共1页

摘　　要：先学后教”所倡导的理念与当下新课程改革的精神是吻合的,主要表现在让学习合作、自主学习成为孩子们语文阅读教学的主旋律。同时,也在教师的指导和引领下实现良性的师生互动,实现语文知识、师生情感等有效交互,进而助推学生语文核心素养的不断发展。为此,在小学语文阅读教学中教师要紧扣以下环节,一是激趣导入,确定目标;二是自学质疑,问题生成;三是合作 探究,导拨释疑;四是反思反馈,总结提升。并以此打造魅力教学,让语文课堂神采奕奕。

关 键 词：小学语文 阅读教学 先学后教 语文素养 魅力教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]