浅谈如何提升高等数学教学质量  

作　　者：刘璇[1] 柯圆圆 许璐[1] 

机构地区：[1]江汉大学人工智能学院数学与大数据系,湖北武汉430056

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2021年第2期331-332,共2页

基　　金：面向个性化学习的学生认知能力分析研究与实践,湖北省教育厅资助项目(2018036);基于中学数学教育的翻转课堂教学研究,湖北名师工作室基础教育研究项目(JJ16)2020.01-2021.12。

摘　　要：数学是一门古老又自然的科学,贯穿于人类历史,在人类经济生活中发挥着至关重要的作用。高等数学是高校理工科的一门专业基础课,也是理工科考研的一门必考课,它是建立在初等数学的基础上,有高度的抽象性、严密性和逻辑性等特点。学习高等数学,可以培养学生的数学思维能力,为以后学习专业的知识技能打下基础,然而由于高等数学涉及面广、内容多、难度大并且有高度的抽象性等特点,加之当代大学生实用主义和急功近利思想较强,觉得学习用处不大,为此学习积极性不高,从而导致学习质量不高。如何在当今这样一个时代,充分利用好高校现有资源,提升高等数学教学质量是我们必须要思考的问题。本文将从高等数学教学现状,从学生基础,教学手段,教学理念等方面进行分析,提出一些提升高等数学教学质量的策略。

关 键 词：高等数学 数学思维 教学模式 教学质量 现代教育技术 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]