多元一体化教学法用于临床护理带教的效果分析  

作　　者：张顺琼[1] 曾泥 

机构地区：[1]重庆医科大学附属永川医院,重庆402160

出　　处：《中文科技期刊数据库(文摘版)医药卫生》2021年第4期00242-00243,共2页

摘　　要：探究多元一体化教学法在临床护理带教中的应用效果。方法:选取社区医院实习护生98名,均分为甲、乙两组,甲组传统教学法,乙组多元一体化教学法,比较不同教学方式对护生的影响效果。结果:教学前,两组成绩比较无明显差异(P>0.05);经过教学,两组的成绩均有明显提升,乙组理论成绩(90.24±3.61)分、操作成绩(89.33±3.34)分明显高于甲组(P<0.05);实习教学满意度,乙组(93.88%)>甲组(79.59%),(X2=4.346,P=0.037);乙组核心能力明显高于甲组(P<0.05)。结论:在临床护理带教中应用多元一体化教学法,可以促进护生对学习的积极性,增强护生对知识的理解,教学效果显著。

关 键 词：临床护理带教 多元一体化教学法 教学效果 实习教学满意度 核心能力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学] R47[文化科学—教育学]