非教学因素对课堂教学质量影响的研究  

作　　者：高杨[1] 

机构地区：[1]武汉大学,湖北武汉430072

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2021年第6期00021-00027,共7页

基　　金：武汉大学校级教学改革项目“武汉大学课堂教学质量评价(学生)改革探索与研究”阶段性研究成果。

摘　　要：本研究以国内某985高校实行学生评教改革后全校学生评教的真实数据为样本,对影响课程学生评教分数的非教学因素进行实证分析。分析发现,在统计控制了课程类型因素后,教师个人特征(如性别、年龄、职称)、课程特征(课程难易程度、课堂规模)、学生评教实施特征(学生评教参评率、学生评教时间)等显著影响学生评教结果,教学因素仍是影响学生评教分数的主要因素。基于研究结论,建议高校学生评教工作坚持正确的评价质量观、坚持正确的评价目的观、坚持正确的评价导向观、坚持正确的评价方法观、坚持正确的评价文化观。

关 键 词：非教学因素 学生评教 教学质量 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]