设疑导学,提高语文课堂的实效性 ——以人教版六年级上册语文教学为例谈  

作　　者：麦毅芬 

机构地区：[1]广东省广州市番禺区傍西小学

出　　处：《好日子》2022年第6期166-168,共3页

摘　　要：语文是一门综合性较强的学科,其中的知识形式较为复杂,无论是古诗词还是文言文,或者是常见的小说、散文等,这些都需要学生在学习时明确辨别,掌握各种知识的学习方法。在现代化的课程中,学生的地位日益上升,教师则退居二线。为了避免教师的讲解对学生造成太多干扰,同时还要确保学生可以正确掌握知识,教师可以在课程中巧妙设疑导学,通过问答的形式更新师生互动模式。在保证学生自主探究知识的同时,也能增强他们的自主探究能力。本文主要分析了设疑导学在语文课堂的可行性以及语文课堂中存在的不足,并提出了语文课堂应用设疑导学的策略。

关 键 词：小学语文 设疑导学 学习兴趣 整理知识 探究欲望 

分 类 号：G0[文化科学]