整理知识

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大概念统领,结构化复习——以“解决问题(总复习)”教学为例
《小学教学（数学版）》2024年第6期37-39,共3页王邦林 
大概念是指能反映学科的本质,居于学科的中心地位,具有较为广泛的适用性和解释力的原理、思想和方法。“学习一门学科就是学习它的结构,习得结构就是学习理解事物如何相互关联。”大概念统领的复习教学,有利于学生整理知识结构,形成知...
关键词：对应思想 总复习 复习教学 认知结构 解决问题 结构化 发展核心素养 整理知识 
越秀集团 优化知识资产实现价值流通
《培训》2024年第2期44-47,共4页林琳 
整理知识、优化知识,让知识真正实现个性化智能推送,是越秀集团教育培训部在组织智慧萃取上做出的不懈努力。
关键词：智能推送 越秀 个性化 组织智慧 优化知识 整理知识 集团 培训部 
培养学生整理数学知识能力的策略研究
《中学教研（数学版）》2023年第2期34-37,共4页施燕芬 
在数学学习过程中,整理知识是一种有效的学习方法.文章从“把握整体,构建知识结构图;突破关键点,绘制图表比较;紧扣重难点,以题代理法”3个方面入手,以此来培养学生整理数学知识的能力,让学生从学会知识走向学会学习.
关键词：数学学习 整理知识 习惯 
让学生享受“好吃”又“有营养”的复习课
《数学大世界（中旬）》2022年第6期87-88,共2页薛红燕 
复习课不应该仅仅是交流回顾、调整起点的过程,而应该是学习过程的延续。它可以帮助学生以更高层次的方式重新学习已掌握的知识。在复习课上,我们不仅要整理知识、填补缺漏、理清知识之间的关系,更重要的是,让学生在复习的过程中获得终...
关键词：数学体验 复习课 数学课 学生的个性 思维方式 整理知识 学生的情感 营养 
设疑导学,提高语文课堂的实效性 ——以人教版六年级上册语文教学为例谈
《好日子》2022年第6期166-168,共3页麦毅芬 
语文是一门综合性较强的学科,其中的知识形式较为复杂,无论是古诗词还是文言文,或者是常见的小说、散文等,这些都需要学生在学习时明确辨别,掌握各种知识的学习方法。在现代化的课程中,学生的地位日益上升,教师则退居二线。为了避免教...
关键词：小学语文 设疑导学 学习兴趣 整理知识 探究欲望 
操千曲而后晓声 习万卷而始有成——九年级上册第一单元知识梳理
《初中生辅导》2021年第27期19-25,共7页廖云青 
九年级语文第一单元是现代诗歌的"活动·探究"。"活动·探究"我们并不陌生,在八年级上册第一单元的新闻和八年级下册第四单元的演讲都是以"活动·探究"的方式学习。在2011年版的《义务教育语文课程标准》中指出:"语文课程是一门学习语...
关键词：知识梳理 第一单元 语言文字运用 现代诗歌 九年级语文 实践性课程 语文课程 整理知识 
关于初中文言文教学方法的探究与思考
《甘肃教育》2021年第5期162-163,共2页田振华 
文言文教学一直是初中语文教学的重点和难点。在初中文言文教学过程中,教师要根据实际教学情况和学生的学情,分年级来培养学生的学习习惯和学习能力,让学生互相帮助、互相评论、互相学习,让文言文课堂教学充满浓浓的古风韵味,最终使学...
关键词：文言文教学 兴趣 阅读 诵记 翻译 整理知识 迁移 
“比较法”在小学数学总复习中的应用
《江西教育》2020年第33期67-67,共1页吴新祥 
许多小学数学教师对复习课不知从何入手,这跟小学数学总复习的特点有关,小学数学总复习的知识面广、内容多、时间少、任务重。因此,在复习中回顾、整理知识,使之条理化、系统化,在学生脑中形成知识网络尤为重要。那么,在复习课中如何整...
关键词：纵横联系 小学数学教师 知识梳理 条理化 复习课 比较法 总复习 整理知识 
初中语文教学中如何开展高效复习
《读天下（综合）》2020年第31期0211-0211,共1页张应速 
学生在初中的时期学习压力是非常大的,学习的科目很多,同时每一科目其中的学习内容也是非常多的,那么这就使得学生需要专心地进行学习。初中阶段语文的学习对于学生来说还是比较重要的,但是在考试来临的时候,学生也需要针对自己学习到...
关键词：初中语文 开展高效复习 系统整理知识 结合重点考点 参考错题整理 
小学数学毕业班复习课程资源的开发与利用
《启迪》2020年第9期17-18,共2页曾宪梅 高利中 李海涛 
小学数学毕业总复习教学作为整个小学数学教学过程中的最后一个环节,它不同于新授内容的探索研究,也有别于练习教学的巩固应用,它更多地承载着回顾整理知识,沟通知识产生联系的独特功能。
关键词：小学数学 练习教学 总复习教学 课程资源的开发与利用 毕业班复习 独特功能 巩固应用 整理知识 
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