九年级语文

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劳动教育在统编教材九年级语文教学中的渗透研究
《西部教育研究（陕西）》2024年第6期44-44,共1页王婉蓉 
本文主要以“跟着教材走进劳动——以初中语文教材教学活动为例”为指导思想,通过筛选统编九年级语文教材中和劳动教育相关的阅读型文本、作文教学等适合对学生进行劳动教育培养的题材,以教材为依据,进行合适的教学设计,在课堂教学中向...
关键词：初中语文教材 渗透研究 作文教学 九年级语文 统编教材 人生的思考 劳动意识 教学设计 
情节视角下的小说教学策略——以部编版九年级语文上册《我的叔叔于勒》为例
《教育家》2024年第10期42-43,共2页余伟彬 
小说天地,魅力无限。阅读小说既能增长知识、开阔视野,又能获得思考力、审美力和创造力。小说教学应聚焦核心素养的培育,尊重学生现有的发展水平,以生为本,为学生量身设计语文实践活动,还应立足教材,把握小说特点,因文施教,让学生在小...
关键词：学科核心素养 以生为本 小说教学 语文实践活动 审美力 立足教材 小说情节 思考力 
游醉翁亭记
《作文（2-4年级适用）》2023年第12期14-15,共2页赵悦真 任聪聪(指导) 
妈妈说,有一篇文章名叫《醉翁亭记》,是九年级语文课本上要求全文背诵的名篇,所以要带我们去醉翁亭看看。到了醉翁亭,我们看到了许多“人头”,但比五一假期时花果山的游客少多了。我们拍了很多照片,可照片上也全是人!但是,这里的风景十...
关键词：《醉翁亭记》 醉翁亭 九年级语文 五一假期 花果山 一篇文章 照片 
走近名著品味经典——九年级语文名著导读教学策略浅探
《语文世界（中旬刊）》2023年第9期68-69,共2页杨然 
品读名著经典,可以引导学生在多种经典文学作品中感受百味人生,同时在故事内容和内在情感的熏陶下,培养学生形成较高的文学素养和个人品德修养。深化九年级语文名著导读教学工作,督促学生在经典名著中感受其重要思想品质,督促学生树立...
关键词：名著导读 经典文学作品 学习素养 思想品质 文学素养 九年级语文 经典名著 学习观 
九年级语文阅读复习“一课一得”策略探究
《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第6期100-103,共4页杨芳 
语文阅读属于语文教学非常关键的部分,特别是九年级语文,阅读复习更加成为九年级语文的重点,对学生语文学习具有重要影响和意义。所以,阅读复习期间,教师应重视对"一课一得"教学策略加以合理有效运用,培养学生阅读能力有效提升,对课文...
关键词：九年级 语文阅读 复习 “一课一得” 策略分析 
“双减”环境下九年级语文作业布置策略探究
《课堂内外（初中教研）》2023年第3期16-18,共3页欧阳彩霞 
新时代,“双减”政策不断落实,我国初中语文教师教学育人目标以及育人方法逐渐发生改变,从语文作业布置角度出发,不断改进语文作业布置形式和内容,为学生提供更加充沛、优异的作业完成空间和时间,依据作业帮助学生不断改善语文逻辑思维...
关键词：“双减”环境 语文作业 作业优化策略 
指向深度学习的大单元主题式教学策略——统编版九年级语文上册第三单元教学实践与思考
《中学课程辅导（上旬刊）》2023年第1期18-20,共3页臧晓艳 
大单元教学指向学科关键能力、必备品格,要求学生深度参与且持续研究。统编本初中语文大单元主题式教学,可以从“聚、活、实、厚”四个方面来促进学生的深度学习,由知识学习、言语表达、思维碰撞、审美鉴赏再到文化自觉,一步步能力进阶...
关键词：大单元 主题式 深度学习 
让初中生创作的诗歌有点诗味
《七彩语文》2022年第40期49-51,共3页潘文娟 
尝试诗歌创作是九年级语文“活动·探究”的任务之一,将看到的景和内心的情进行诗歌化的表达,对初中生来说有一定难度,教师需要提供较为充分的指导。笔者试从以下四个方面谈一谈如何给予学生的诗歌创作一些指导,让初中生写得有点诗味。...
关键词：诗缘情而绮靡 诗味 初中生 九年级语文 诗歌创作 诗歌本质 情感体验 丰富情感 
九年级语文主题式自主作文教学模式探究
《中学生作文指导》2022年第25期38-41,共4页周杨 
语文写作是初中生的必备技能,更是语文教学的核心所在。对于九年级学生而言学习压力较大,近几年我国中考逐渐严格,学生在日常学习时由于缺乏生活经验,素材累积不到位,大部分学生作文都过于空洞,缺乏真情实感,加上受到传统教学工作的影响...
关键词：九年级语文 主题式自主作文 教学模式 探究 
“双减”政策下九年级语文教学新思路
《中学课程资源》2022年第8期46-48,共3页欧守锦 
“双减”政策的推行既减轻了学生在义务教育阶段的课业负担,又减轻了家长的负担,有助于学校教育最大限度地发挥育人价值。九年级语文教师要基于目前课堂教学中存在的问题,从顺应“双减”政策,营造学习氛围;制订教学计划,给予学生鼓励;...
关键词：九年级语文 “双减”政策 教学新思路 
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