PBL结合TBL模式在神经外科教学中的应用研究  

作　　者：麦麦提力·米吉提[1] 王凯[1] 吴昊[1] 朱国华[1] 娜迪热·依明 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院神经外科,新疆乌鲁木齐830054

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2022年第2期254-256,共3页

摘　　要：探讨以问题为中心的教学(PBL)结合基于团队的学习(TBL)模式在神经外科教学中的应用效果。方法:选取2021年1月~2021年12月于本院神经外科进行实习的84例实习生作为研究对象,根据随机数字表对其进行分组,即两组,每组各纳入42例。对照组接受常规教学模式,研究组接受PBL联合TBL教学模式。针对两组考核成绩(理论知识与实践能力考核)与教学满意度(授课形式、神经外科学习兴趣、分析问题能力、自学能力、临床思维能力、理论与实践结合能力、团队沟通与协作、语言表达与归纳总结能力)进行观察与对比。结果:研究组理论知识与实践能力的考核评分均较对照组高(P<0.01)。研究组实习生对于授课形式、神经外科学习兴趣、分析问题能力、自学能力、临床思维能力、理论与实践结合能力、团队沟通与协作、语言表达与归纳总结能力的满意度评分均较对照组高(P<0.01)。结论:通过PBL结合TBL模式进行神经外科教学,能够有效增强实习生的理论与实践能力,提高教学满意度,具有推广及应用价值。

关 键 词：PBL TBL 神经外科 教学 实习生 

分 类 号：R-4[医药卫生]