高中数学渗透学生社会责任意识的意义与策略探析  

作　　者：陈斌[1] 

机构地区：[1]江苏省东台市时堰中学,江苏东台224211

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第5期25-27,共3页

摘　　要：随着教育改革的不断深化,对高中数学教学提出了更高的要求,落实核心素质观、培养学生核心素养已经成为重要的方向和目标,而通过高中数学渗透学生社会责任意识则更具有现实意义和长远意义。从当前高中数学教学情况来看,尽管在培养学生核心素养方面引起了教师足够的重视,但在教学过程中向学生渗透社会责任的意识仍然比较薄弱,需要认真改进。本文对此进行了研究与探讨,在简要分析高中数学渗透学生社会责任意识的意义基础上,重点分析了存在的制约因素,最后就如何通过高中数学渗透学生社会责任提出优化策略。

关 键 词：高中数学 社会责任意识 渗透教学 

分 类 号：G633.67[文化科学—教育学]