Mini-CEX联合PBL教学模式在呼吸内科实践教学中的应用分析  

作　　者：孙峰[1] 燕存子[1] 王海月 

机构地区：[1]新疆医科大学第一附属医院,新疆乌鲁木齐830000

出　　处：《中国科技期刊数据库 医药》2022年第4期136-139,共4页

摘　　要：探究在呼吸内科实践教学中采用Mini-CEX联合PBL教学模式的在提高医学生岗位胜任力方面的价值。方法:选取2019年5月至2020年4月到呼吸中心实习的临床医学专业本科实习生作为研究对象,将学生以1:1随机分为联合教学组与PBL组,每组各48人。联合教学组以“发热、咳嗽、呼吸困难、咯血”为主题,每周开展一次Mini-CEX & PBL教学。PBL组以相同主题开展单纯PBL教学,不进行Mini-CEX测评。所有同学在入科及出科当天完成理论考试及Mini-CEX测评。比较联合教学组及单纯PBL组同学两次考核成绩及成绩提高值。结果:联合教学组和PBL组入科成绩无显著差异。联合教学组出科考试的Mini-CEX量表测评成绩及理论考试中病例分析题成绩均显著高于PBL组,但理论成绩总分和基础题成绩两组无差异。理论成绩及Mini-CEX量表测评成绩的提高值联合教学组显著高于PBL组。在理论考核成绩中,基础题提高值两组无显著差异,但病案分析题提高值联合教学组更高(P<0.05)。结论:Mini-CEX联合PBL教学模式在呼吸内科实践教学中的应用成效果明显,不但巩固了实习生的理论知识,同时也培养了学生的临床实操能力,更符合以提高“岗位胜任力”为目的的人才培养要求,非常值得更进一步的推广。

关 键 词：MINI-CEX PBL教学 呼吸内科 实践教学 岗位胜任力 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]