非标准化答案考试在内科护理学课程教学中的改革应用  

作　　者：张侠[1] 胡振武[1] 黄翠萍[1] 饶玉霞[1] 杨建宝 

机构地区：[1]湖北科技学院,湖北咸宁437100

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）医药卫生》2022年第9期209-212,共4页

摘　　要：对内科护理学课程教学进行改革,应用非标准化答案考试的方式,观察其应用效果。方法: 选择2019级63名学生和2020级58名学生作为干预组和对照组,对照组实施常规教学,干预组实施非标准化答案考试教学,对比两组学生的学习成绩、评判性思维能力以及学生和教师对教学的满意度。结果 实施前,两组学生的学习成绩差距不明显。实施后,干预组学生的学习成绩进步显著,且均较高(P<0.05);满意度干预组和对照组分别为92.41%、79.73%,干预组满意度较高(P<0.05);两组学生的评判性思维能力在实施前无显著区别。实施后,干预组学生的7项维度因子和总分增加幅度较大且均较高(P<0.05)。结论 在内科护理课程教学中运用非标准化答案考试的方式,有助于学生学习成绩的提升,学生和教师对教学满意度的提高,学生评判性思维能力的增强,实际应用价值较高。

关 键 词：非标准化答案考试 内科护理学 评判性思维能力 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]