小学高年级语文预习有效性的研究  

作　　者：刘岳丹 

机构地区：[1]内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区健康街小学,内蒙古呼伦贝尔021000

出　　处：《语文课内外》2022年第21期31-33,共3页

摘　　要：现阶段的教育教学改革讲求探究、合作和自主,为了满足这一改革需求,教师逐渐重视起课前预习。课前预习的本质目的是为了调动学生的学习兴趣,使其提前了解所要学习的知识,形成一定的思维框架,从而在后续的课堂学习中更好的突出学生的主体地位,对学生解决和探究学科问题的能力进行培养。对于小学语文教学而言,高年级学生往往已经积累了一定的语文知识,并且开始自主思考最适合自己的学习方法,因此在这一阶段,教师就需要对学生的课前预习情况进行干预和指导,帮助学生养成良好的学习习惯,并探求最适合的学习方法,以促进学生语文学科素养的提升。本文将从小学高年级语文预习的有效性入手展开分析,并提出提高预习有效性的方法以供参考。

关 键 词：有效性研究 语文预习 高年级 小学教育 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]