在线教学发挥学生主观能动性的实践与探索  

作　　者：金煜皓 杨硕 苏善杰 仇培涛[1] 毕晓茜[1] 

机构地区：[1]徐州工程学院,江苏徐州221018

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2022年第12期175-177,共3页

基　　金：2021,工程课程思政教学改革探索—以《装配式建筑设计与施工》为例,徐州工程学院校级教研课程思政专项课题(编号:YGJ-SZ-2166)。

摘　　要：在线教学是指通过应用信息科技和互联网技术进行内容传播和快速学习的方法,目前已成为促进高等教育教学改革创新的重要组成部分。本文针对在线教学学生主观能动性不足问题,通过强化课堂组织纪律,增加学生纪律意识;增加课堂文化底蕴,激发学生学习动力;增加课程思政,增强学生学习及爱国热情;增加课堂设计,提高学生自主参与度等多种措施,对在线教学如何发挥学生主观能动性进行了探索,以期实现在线教学效果最大化。

关 键 词：在线教学 高等教育教学改革 工程课程思政 主观能动性 教学效果 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]