广采资源,妙笔生花——浅谈如何指导学生轻松习作  

作　　者：汤炜娟 

机构地区：[1]福建省莆田市涵江实验小学,福建莆田351100

出　　处：《语文课内外》2022年第30期277-279,共3页

摘　　要：在小学语文的习作教学中,很多学生因为基础知识积累的不足或语言思维上的不成熟,在习作训练上时常场背负比较大的学习压力,课堂上“两极分化”的现象也比较严重。为了充分激发学生的习作学习潜能,让学生有效参与到写作训练活动中,语文教师需要结合小学生的性格特点和知识基础,广采习作教学资源,营造出良好的教学氛围,让学生在习作训练中可以充分发挥主观能动性,积极融入个人的情感和反思,这样学生才能减少语言表达上的思维障碍,实现轻松、快乐的习作。

关 键 词：写作训练 小学语文 习作教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]