基于“问题链+概念图”的高中生物概念可视化教学设计与思考——以《细胞的能量“货币”—ATP》教学为例  

作　　者：袁勤伟 

机构地区：[1]西藏民族大学附属中学,陕西省咸阳市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2023年第3期27-29,共3页

基　　金：西藏自治区教育科学研究2021年度教学研究专项课题“西藏高中生物概念可视化教学的探索与研究”(项目编号:XZJYKT421009)的研究成果。

摘　　要：基于“问题链+概念图”的脚手架策略,将“零散”的生物学事实,通过层层“问题解决”,对事实进行抽象和概括,帮助学生形成概念网络,建构合理的知识框架,为学生能够在新情境下解决相关问题奠定基础,促进学生对概念性理解和迁移应用,提高发展学生的学科思维。

关 键 词：问题链 高中生物 概念教学 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]