基于核心素养的概念图策略单元教学设计——以“基因突变和其他变异”为例  

作　　者：刘敏 汤胜男 

机构地区：[1]郑州市教育局教学研究室,河南郑州450000 [2]郑州龙湖一中,河南郑州450000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2022年第11期163-166,共4页

基　　金：2021年度河南省教育科学规划课题《运用概念图教学策略培养生物学科核心素养的实践研究——以生命观念为例》(2021YB0861)研究成果。

摘　　要：实施单元教学是促进学生生物学大概念的形成及生物学学科核心素养发展的重要途径,也是促进课堂转型的重要“支点”。以普通高中生物人教版教材(2019年版)中“基因突变、、染色体变异和基因重组引起的变异是可以遗传的”这一重要概念为例,运用概念图教学策略,按照“情境—问题—活动”的教学顺序,从建立概念层级体系、制定教学目标、制定教学方案、实施单元教学评价等几个方面进行单元教学活动设计,尝试探索基于单元教学设计的生物学实践教学。

关 键 词：单元教学设计 概念图 基因突变 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]