探讨小学语文个性化“习作-写作”培养  

作　　者：张新艳 

机构地区：[1]长沙市岳麓区博才咸嘉小学,湖南长沙410013

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期70-72,共3页

摘　　要：在组织语文教学过程中,教师除了为学生讲解一些不同的知识,拓展学生的知识储备之外,还需要让学生在学习了一些语言知识之后可以更加灵活的完成知识吸收和运用,发展学生的语言表达能力。因此,在组织语文教学工作的过程中,写作教学是非常重要的一部分内容。而在组织写作教学工作的过程中,如果教师直接让学生按照固定的框架和模板进行写作,导致很多学生在学习的过程中会出现思维固化的现象。因此,在目前的教育革新背景下,教师在组织写作教学工作的过程中需要从学生的个性出发,让学生能够灵活地进行思索,完成高效率的写作。由此,下文就围绕着小学语文个性化习作写作的实施进行探讨。

关 键 词：小学语文 个性化习作 写作 实施 

分 类 号：G62[文化科学—教育学]