基于接受美学理论的高中英语阅读审美教学研究  

作　　者：张子严 

机构地区：[1]苏州科技大学外国语学院,江苏苏州215009

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第4期69-73,共5页

摘　　要：《普通高中英语课程标准》(2017年版2020年修订)明确指出了英语学科美育的必要性与重要性。接受美学理论注重读者在作品阅读与审美活动中的能动作用,为高中英语阅读审美教学模式的构建提供了理论基础。本文通过文本分析,梳理了译林版高中英语新教材必修一至必修三的阅读及拓展阅读部分的美育元素,主要包括语言美、文化美、生态美、科学美、情感美、哲思美等;探讨了高中英语阅读的审美教学模式,旨在促进英语阅读教学与审美教育的有机结合,以期培养受教育者的审美感知能力、审美品鉴能力及审美创造能力。

关 键 词：英语阅读 审美教育 接受美学 教学模式构建 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]