“家-园-社”协同共育的现状研究——以浙江省X社区为例  

作　　者：张晓宏[1] 赵彬汝 

机构地区：[1]衢州学院,浙江衢州324000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第5期130-133,共4页

基　　金：2022年浙江省大学生科技创新项目“‘家-园-社’共育体系实践路径的探究——立足于X社区教育视角”(2022R435A012)阶段成果。

摘　　要：本研究选取X社区的家长、教师及社区工作人员作为研究对象,运用问卷法和访谈法进行现状研究。研究结果发现:家园共育形式多样、社区活动丰富,但“家-园-社”协同共育仍存在合作地位失衡、缺乏规范性制度、缺乏人力资源保障等问题。为此,提出相应的改进对策有利于教育共同体的形成。幼儿教育与家庭教育、社区教育是密不可分的。《幼儿园工作规程》提到,幼儿园应当加强与社区的联系与合作,面向社区宣传科学育儿知识,开展灵活多样的公益性早期教育服务,争取社区对幼儿园的多方面支持。加强“家-园-社”的联系,对促进幼儿的全面发展,提升幼儿园办园质量有着积极的影响。了解我国目前“家-园-社”共育的现状,针对问题提出合理建议,能有效提升学前教育的质量。

关 键 词：幼儿教育 社区教育 家庭教育 

分 类 号：G616[文化科学—学前教育学]