儿科临床见习中TBL结合情景模拟教学法的运用研究  

作　　者：袁海[1] 韩蕴丽[1] 单庆文[1] 

机构地区：[1]广西医科大学第一附属医院儿科,广西南宁530021

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》2023年第6期1-3,共3页

摘　　要：探究在儿科见习教学中TBL+情景模拟教学法的应用价值,对见习生能力的影响。方法 选取2021.09—2022.03本院儿科临床见习生51例作为研究对象,随机分组,对照组(24例,传统教学),研究组(27例,TBL结合情景模拟教学),对比分析两组见习生临床能力、理论及操作测评成绩、教学满意度。结果 相比对照组见习生,研究组见习生临床能力更高(P<0.05)。出科时,临床能力研究组见习生优于对照组见习生(P<0.05);理论及操作成绩,相较于对照组见习生(85.60±3.70)、(89.10±3.60)研究组见习生成绩(89.30±3.50)、(92.70±3.10)更高(P<0.05)。两组见习生教学满意度(观察组:96.30%;对照组:75.00%)对比,研究组更高(P<0.05)。结论 在见习教学过程中,TBL+情景模拟教学效果理想,可有效提高学生临床能力,增强见习生综合素质,提升见习生教学满意度,推广可行性较高。

关 键 词：儿科 临床见习 TBL 情景模拟教学法 联合应用 

分 类 号：R-4[医药卫生]