高职院校专业课课程思政存在的问题及对策  

作　　者：刘进军[1] 孙金平[1] 

机构地区：[1]阳江职业技术学院,广东阳江529566

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第6期75-78,共4页

基　　金：阳江职业技术学院2021年“课程思政”教学教改专项(编号:yz2021kcsz004,YZ2021KCSZ031)、广东省高职教育计算机类专业教学指导委员会2021年教育教学改革研究与实践项目(编号:JSJJZW2021041)、阳江职业技术学院2022年教育教学质量与教学改革工程项目(编号:2022JG033)的研究成果。

摘　　要：高职院校推行专业课课程思政是培养高素质技术技能型人才重要一环。调研表明,实践中专业课课程思政存在缺少学校层面的顶层设计、专业层面的路线规划、教师层面的思政实践、学生层面的评价反馈等问题,并提出了学校加强顶层设计、专业做好路线规划、教师积极开展实践、学生评价反馈感受的对策。研究丰富了高职院校专业课课程思政的研究,为高职院校推进专业课课程思政提供有益的借鉴。

关 键 词：专业课 课程思政 高职院校 立德树人 

分 类 号：G71[文化科学—职业技术教育学]