高中英语写作教学教师书面反馈的问题及对策  

作　　者：赵红月 

机构地区：[1]哈尔滨师范大学,黑龙江哈尔滨150025

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第7期160-163,共4页

摘　　要：写作对语言学习者来说是一项非常重要的技能。普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)对高中学生的英语写作能力提出了明确要求。然而实际教学中,师生只把写作看成一项考试任务,没有意识到写作的重要性。为培养出符合时代发展要求的高素质语言学习者,提高学生的英语写作能力迫在眉睫。国内外相关研究表明,教师书面反馈可以有效提高学生的英语写作能力。教师书面反馈是高中英语写作教学的重要组成部分,近年来也一直是学界研究的热点话题。本文主要从教师书面反馈对学生二语写作的作用、实际教学中存在的问题以及对应的建议几部分展开,旨在促进学生写作水平的发展。

关 键 词：高中英语 写作教学 教师书面反馈 

分 类 号：G63[文化科学—教育学]