学习差异对中职数学教学的影响研究  

作　　者：陈国师 吴秀娜 

机构地区：[1]东莞市纺织服装学校,广东东莞523909

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2023年第7期9-12,共4页

摘　　要：考虑到中职学生的数学水平普遍不高,针对中职数学特定的教学内容,深入探讨学生间学习差异如何影响他们对所学数学内容的理解和掌握。结果表明,学生的学习差异可能导致数学理解的差距,进一步影响教学效果。因此,我们倡导实施个体化教学,以便更好地满足不同学生的学习需求,改善他们对数学的理解和思维分析能力。通过分析学习差异在数学教学中的影响作用,并提出适应性的教学策略,以提高教学效果。

关 键 词：学习差异 中职数学 个体化教学 数学理解 教学策略 

分 类 号：G634[文化科学—教育学]