整本书阅读与研讨教学活动中师生角色定位  

作　　者：许晓东 

机构地区：[1]安徽省定远县第二中学,安徽定远233200

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2023年第9期167-170,共4页

摘　　要：在整本书阅读与研讨教学活动中,师生的角色定位非常关键,可从阅读与研讨对象的选择、教学设计、实施过程三个方面分别对教师和学生的角色进行科学合理的定位,教学相长,不仅有利于充分发挥教师在教学中的主导作用,促进教师教学水平的提升,更有利于充分发挥学生的主体作用,让整本书阅读与研讨活动真正落到实处,落出成效,从而最终实现学生核心素养的提升。

关 键 词：整本书阅读与研讨 新课程标准 师生角色定位 教学相长 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]