弗莱雷对话式教学融入小学数学教学的合理性分析  

作　　者：王佳琪 

机构地区：[1]临沂大学教育学院,山东临沂276000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第11期87-89,共3页

摘　　要：小学数学是教师引导学生发现、学习、掌握数学知识,将数学知识运用于实际的学科。在现实教学中,存在着教育者教育理念比较落后、缺乏情境创设、教学方法单一、课堂提问环节缺乏创新的问题。弗莱雷认为,在教学实践中,应采取教师与学生平等对话的方式,引导学生行使对话的权利,在平等民主的氛围中进行教学,实施对话式教学。将弗莱雷对话式教学融入小学数学课堂中,能够改善教学方式、提升思维方式、促进互动交流、增加课堂生活样态。

关 键 词：弗莱雷 对话式教学 数学教学 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]