对话式教学

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基于分组学习的思维对话式小学数学教学
《天津教育》2025年第10期177-179,共3页马元芙 
新课程改革的实施对小学数学教学提出了新的要求,教师要结合学生的实际情况,对数学课堂教学模式进行创新,让学生在参与数学学习活动的过程中提高思维能力。分组学习思维对话式教学是一种新的教学模式,在这种教学模式下,教师注重引导学...
关键词：小学数学 分组学习 思维能力 思维对话式教学 
生成式大语言模型能有效实现对话式教学吗
《现代远程教育研究》2025年第2期52-61,72,共11页颜士刚 胡修磊 李文光 
2021年度深圳市教育科学“十四五”规划课题“慕课教学中批判性思维能力培养的理论与实践研究”(ybzz21002)。
生成式大语言模型从形式上实现了人与机器的自然对话,使古老的对话式教学成为现实可能,因此其自问世以来便受到教育界广为推崇。为了更好地了解生成式大语言模型在对话式教学应用中的适用性,有必要从其工作原理出发探索其在教育应用中...
关键词：人工智能 生成式大语言模型 对话式教学 个别化教学 
宋代书院对话式教学及其教学论意义
《大学教育科学》2025年第2期121-127,共7页朱汉民 
教育部课程教材研究所项目“中华优秀传统文化教育研究”(SKZ2024130)。
宋儒在书院的教学过程中发展出一种形式活跃的对话式教学,生徒记录对话教学的内容而形成一种“语录”体学术著作。宋儒之所以重视对话式讲学,其实是有思想内容的原因。宋儒重视启发生徒精神人格的自我发现与自我完善,为了与此讲学内容...
关键词：宋代书院 对话式教学 语录 中国教学论 
“对话式”教学在小学语文阅读教学中运用的策略探讨
《中文科技期刊数据库(文摘版)教育》2025年第3期182-185,共4页卓慧聪 
随着2022年版语文新课标的实施,要落实新课标要求,就要重视阅读对话。小学生在学习语文阅读知识时,需要通过和别人交流对话来提高阅读理解能力,提高自身在学习中的主动性、积极性。这意味着小学语文教师应当根据新课标要求,积极探究对...
关键词：小学语文 阅读教学 策略 
对话式教学助力学生深度学习——以《手术台就是阵地》教学为例
《湖北教育》2025年第8期65-65,共1页刘娟 王海霞 
阅读教学强调学生、教师、文本之间的互动对话。在阅读教学过程中,教师需要精心设计问题,引导学生走进文本,走近人物,与人物对话。本文以统编版语文三年级《手术台就是阵地》教学为例做具体阐释。
关键词：对话式教学 深度学习 阅读教学过程 走进文本 人物对话 精心设计问题 互动对话 《手术台就是阵地》 
对话式教学法在初中语文教学中的运用
《学周刊》2025年第5期107-109,共3页陈兰举 
对话式教学法作为一种新兴的教学理念与方式,逐渐受到了广大教育工作者的关注与重视,它强调教学过程中的师生互动、生生互动以及师生与文本的互动。在教学中,教师要结合教学实际,创新课堂互动策略,努力构建一个开放、平等、富有活力的...
关键词：对话式教学 初中语文 运用策略 
导学对话,教学相长——初中数学对话式教学的模式探索
《成长》2025年第3期52-54,共3页李欢 
新课标背景导向下,初中数学教育者须认识到教育本该是师生主体间灵魂交流的活动,从而摆脱传统意义上知识至上的教学思想。对话教学恰为这一教学目标提供了一条切实可行的探索路径,故而理应成为初中数学教学在课改探索中的重要研究课题。
关键词：教育目标 对话式教学 初中数学 新课标 教学相长 
核心素养下初中美术对话式教学活动探究——以鉴赏名帖《祭侄文稿》为例
《青少年书法(少年版)》2025年第2期40-41,共2页林川 
对话式课堂教学活动的开展,建立在所教的教学内容、学生的课堂表现、具体的学情和课时要求上。笔者在书法教学中开展对话式课堂教学活动,目的是让学生更好地接受书法知识,增进学生对书法的情感认同,激发学生自主学习意识,让学生自觉融...
关键词：对话式教学 核心素养 初中美术 情感认同 融入课堂 自主学习意识 课堂表现 学情 
应用对话式教学模式打造小学数学生态课堂
《基础教育论坛》2025年第3期21-23,共3页陈开程 
打造生态课堂是小学数学课程教学的重点。为了探究打造小学数学生态课堂的有效策略,文章遵循互动性、层次性和个性化三个基本原则,从创设情境、巧妙提问、创意实践三个方面,探究在小学数学课堂教学中应用对话式教学模式的有效路径,让学...
关键词：小学数学 生态课堂 对话式教学 
单元整体视域下的小学语文对话式教学策略——以统编版三年级下册第二单元为例
《亚太教育》2024年第24期110-112,共3页许宝凤 
福建省教育科学“十四五”规划2023年度专项课题“基于深度学习的小学语文对话式教学的实证研究”(课题编号:Fjygzx23-116);集美区教育科学“十四五”规划2023年度立项课题“小学语文中高年级单元整体教学设计实践研究”(课题编号:52)的研究成果。
传统语文课堂中,教师主导讲授,学生被动倾听、机械操练知识,学习成效欠佳。单元整体视域下的课堂则整合资源、优化过程,以培育学生核心素养为旨归,促使学生在真实任务情境里,围绕文本多元要素与文本、编者深度对话,实现真实学习。以统...
关键词：单元整体视域 对话式教学 小学语文 
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