英语学习者的文化敏感性培养——传统文化元素在听力教材中的融入  

作　　者：苏梅涓 吴兴兰[1] 

机构地区：[1]凯里学院,贵州凯里556000

出　　处：《辽宁青年》2023年第4期0078-0080,共3页

摘　　要：本文以大学英语教学为研究对象,探讨了文化敏感性的内涵,分析了跨文化交际能力对于大学生英语能力素养的重要性,指出了当前英语听力教材中传统文化元素的缺失,并提出了从文化敏感性培养角度出发将传统文化元素融入到听力教材中的教学策略。本文认为,文化敏感性是指对不同文化背景下的人、事、物和价值观有正确的理解和尊重,能够有效地进行跨文化交际。跨文化交际能力是大学生英语能力素养的重要组成部分,也是适应全球化时代的必备技能。当前英语听力教材中,文化元素往往被忽视或简单处理,导致学生缺乏对目标语言国家和地区的深入了解和认同,难以形成有效的跨文化交际意识和能力。因此,本文建议从以下几个方面将文化元素融入到听力教材中:(1)选择多样化、真实性和时效性高的听力材料,反映目标语言国家和地区的多元文化现象;(2)设计多层次、多角度的听力练习题,培养学生的文化知识、理解、比较和反思;(3)结合听力材料开展跨文化交际活动,提高学生的文化适应性和沟通技巧。本文希望通过以上探讨,为大学英语听力教学提供一些有益的启示和建议。

关 键 词：大学英语 听力教材 文化元素 文化敏感性 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]