PBL+CBL教学法在儿科临床教学中的应用  

作　　者：宗英红[1] 王上 丁莉莉[1] 

机构地区：[1]义乌市中心医院儿科,浙江义乌322000

出　　处：《中国科技期刊数据库 科研》2023年第9期138-141,共4页

摘　　要：探讨应用 PBL+ CBL模式进行小儿临床医学教育的有效性。方法:从2022年7-12月中抽取40例儿科临床见习医生进行随机分配。在此基础上,将两种不同的学习模式结合起来,在两种模式下进行对比分析。通过对护理人员的临床教育表现、护理人员的考核结果和护理人员的实际工作表现进行分析,并对护理人员的临床工作表现进行了分析。结果:(1)观察组学员的出勤率,课堂发言率,学习态度;研讨交流,自学情况,模拟演练;与对照组相比,沟通能力和工作态度均显著提高(P<0.05)。(2)实验组的学生在学习上的表现及实际操作上的表现比对照组好(P<0.05)。(3)具有较强的临床思维能力,具有较强的医患沟通能力;与对照组相比,两组的配合水平显著提高(P<0.05)。结论:PBL+CBL模式是一种有效的带教方法,可以有效地调动学生的学习热情,促进学生的综合素质和综合素质的提高,是一种值得广泛应用的方法。

关 键 词：PBL教学法 CBL教学法 儿科临床教学 

分 类 号：G640[文化科学—高等教育学]