基于学习进阶概念的高中化学进阶学习路径设计研究  

作　　者：刘敏[1] 徐艳 

机构地区：[1]江苏省沭阳高级中学,江苏宿迁223600

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2023年第10期112-115,共4页

基　　金：江苏省教育科学“十三五”规划立项课题“基于学科核心素养的化学教学进阶的策略研究”(课题编号D-/2020/02/214)阶段成果。

摘　　要：随着教育改革的深入,学习进阶成为高中化学教学中的一个重要概念。学习进阶能够帮助学生系统地掌握化学知识,提高学习效率。学习进阶的方法是实现进阶目标的重要手段,因此需要选择适合学生的进阶方法。学习进阶的目标是帮助学生掌握某一学科或领域的知识体系,因此需要设计进阶目标。在设计进阶目标时,应该考虑到学生的实际情况和学科特点,同时要注重目标的可操作性和可评价性。在选择进阶方法时,应该根据学生的实际情况和学科特点来确定,同时要注重方法的可行性和有效性。文章从学习进阶的背景和意义出发,介绍了学习进阶的概念和特点,并探讨了高中化学进阶学习路径的设计方法。

关 键 词：学习进阶 高中化学 进阶学习路径 

分 类 号：G635[文化科学—教育学]