高中生物探究式教学和讲授式教学对遗忘率的影响  

作　　者：余游[1] 

机构地区：[1]西南大学银翔实验中学,重庆合川401520

出　　处：《辽宁青年》2023年第9期0142-0144,共3页

摘　　要：探究式教学是指在教师的帮助和指导下,学生能够以新知识的发现者和探究者的身份,将已学过或者通过查阅获得的知识和技能进行结合,主动的发现、探索和解决问题的教学方法。本研究分别对不同层次的班级采取探究式教学和讲授式教学,并先后采取留作业和不留作业的方式,最后测试了不同层次学生对所学知识的遗忘率,学习基础水平和遗忘率的相关性等问题,并用问卷调查了学生对教学形式的主观感受。数据显示,当学习基础较差的同学学习难度较大的知识时,探究式教学更有助于他们对知识的记忆,但对学习基础较好的同学而言,教学方法影响不大。基础较差的班级学习成绩和遗忘率有关,而基础较好的班级学习成绩和遗忘率关系不大。

关 键 词：高中生物 探究式教学 遗忘率 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]