探究混合式教学对中职英语口语课堂教师角色的影响及应对策略  

作　　者：姚雅迪 

机构地区：[1]华强职业技术学校,广东深圳518000

出　　处：《美眉》2023年第10期0130-0132,共3页

基　　金：广东省中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0专项科研课题(课题批准号:TSGCKT2022056)成果

摘　　要：混合式教学作为一种结合面授和网络多媒体的教学模式,有助于提升学生的语言能力、参与度和自主学习能力。为了充分发挥其优势,教师也需从传统的知识传授者向学习的设计者、协调者、评估者和技术推动者等多重角色转变。为适应这些变化,结合中职生的学习特点,中职英语教师需要采取一系列的创新策略,如更新教学理念、习得现代技术、开展协作式教学以及参与持续的专业发展活动等来应对。此外,中职学校和相关政策制定者也需要提供必要的支持,包括培训、技术支持和创新教学的奖励机制等。本研究结果为中职口语教师在混合式教学环境中的角色调整和发展提供了有益的参考和启示,以便更好地帮助中职学生提高英语口语水平。

关 键 词：混合式教学 英语口语教学 中职生 教师角色转变 创新策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]