评价课题式教学法在耳鼻咽喉科临床带教中的应用效果  

作　　者：陶绮蕾 

机构地区：[1]海军军医大学第二附属医院/上海长征医院耳鼻咽喉科,上海200003

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第1期0061-0063,共3页

摘　　要：对在耳鼻咽喉科临床带教中采用课题式教学法的应用效果进行评价。方法 选取我院耳鼻咽喉科实习生作为本次研究对象,以2021年6月~2023年9月的实习生入组,共有100例。按抽签方式,随机将其分为对照组和研究组,每组50例。对照组实习生采用我院传统带教模式,研究组实习生采用课题式教学法进行临床带教。分别对两组实习生的学习结果进行考核,分析带教质量和对带教工作的认可度,对应用结果进行评价。结果 研究组实习生在专业知识、判断能力、沟通能力、决策能力、专业道德方面的得分分别是(93.95±4.71)、(93.73±4.28)、(94.52±3.95)、(92.37±3.67)、(95.76±3.12)分,均高于对照组专业知识、判断能力、沟通能力、决策能力、专业道德得分(85.12±3.75)、(84.31±3.94)、(83.74±4.09)、(81.06±3.84)、(86.33±3.24)分,具有统计学意义(P<0.05);研究组带教质量得分为(96.71±2.63)分,高于对照组带教质量得分(86.25±3.09)分,具有统计学意义(P<0.05);研究组对教学工作的认可度为(100.00%),高于对照组对教学工作的认可度(86.00%),具有统计学意义(P<0.05)。结论 在耳鼻咽喉科临床带教中采用课题式教学法,实习生的学习结果考核分数更高,带教质量更佳,对带教工作的认可度更强,其应用效果更好。

关 键 词：耳鼻咽喉科 临床带教 课题式教学 应用效果 带教质量 认可度 

分 类 号：R47[医药卫生—护理学]