小学“发现数学”课堂教学研究  

作　　者：何满献 

机构地区：[1]河池市宜州区北山镇中心小学,广西河池546319

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第2期0176-0179,共4页

摘　　要：数学教学法是一种重视培养学生自主探究、独立思考和解决问题能力的教育方法。在小学数学课堂中,通过实施一系列策略,如创设情境、引导问题、提倡探究性学习等,旨在激励学生积极参与和主动思考。这一过程涉及发现问题、提出假设、验证结论等环节,有助于学生构建数学知识体系。研究显示,相较于传统的讲授式教学,数学教学法在提升学生学习兴趣方面具有显著优势。它能激发学生的主动学习意愿,促使他们更积极地参与数学学习。此外,数学教学法还有助于培养学生的创造力。在实施过程中,学生需运用思维和想象力解决问题,有助于培养他们的创造性思维和解决问题的能力。

关 键 词：发现数学 教学研究 课堂教学 学生能力培养 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]