基于核心素养的生物学科学史内容分析及教学应用策略——以“降低化学反应活化能的酶”为例  

作　　者：朱林梢 

机构地区：[1]南京师范大学附属中学,江苏省南京市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第3期116-118,共3页

摘　　要：在高中生物学教学中,丰富的科学史材料能够提供真实情景,帮助学生理解生物学概念,提供思维范式从而锻炼学生的科学思维能力,开展科学论证活动并让学生体会科学本质。因此本文分析了现有教材中“降低化学反应活化能的酶”一节中的科学史内容,提出了科学史在生物学教学中的一些使用策略。

关 键 词：科学史 教学策略 科学本质 科学思维 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]