初高中历史教材衔接的问题和对策研究  

作　　者：徐唐丽 

机构地区：[1]连云港市东海县朱自清中学,江苏省连云港市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第3期218-220,共3页

摘　　要：初高中历史教材衔接是一个重要的教学环节,它对学生的学习兴趣、知识框架的延续、综合能力的培养、历史文化自信的塑造以及社会责任感的促进具有重要的意义。然而,目前初高中历史教材衔接存在一些问题,如学生学习动机不高、教学观念不符合衔接要求、学法指导不足等。为了解决这些问题,本文提出了一些策略,如激发学习动机、转变教学观念、加强学法指导等。通过研究和探讨这些策略的实施情况及效果,可以有效提高初高中历史教材衔接的质量,促进学生的综合发展。

关 键 词：初高中历史 教材衔接 知识框架 教学观念 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]