小学语文读写结合教学策略探究  

作　　者：刘恩娟 

机构地区：[1]山东省德州市平原县文昌小学,山东德州253000

出　　处：《小作家选刊》2023年第34期34-37,共4页

摘　　要：读写结合有助于提高学生的阅读能力和写作能力,是促进学生语文核心素养形成和发展的重要手段。基于此,本文从小学语文读写结合的表现形式、教学意义和教学策略三个方面进行了探讨。其中,表现形式包括对内容的续写、对文章的仿写、写读后感或做批注;教学意义在于提升学生的语文素养、培养学生的创新思维能力、丰富教学形式等;教学策略则包括把握新课标、深研教材、构建发展型学习任务群和以学定教等。通过这些策略,教师可以更好地指导学生进行读写结合,提升学生的语文核心素养。

关 键 词：读写结合 教学策略 以学定教 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]