多元智能视角下高职学生学业评价体系现状调查及对策研究  

作　　者：李存兰 

机构地区：[1]曲靖职业技术学院,云南曲靖655000

出　　处：《辽宁青年》2023年第22期0017-0018,共2页

摘　　要：高职教育是以社会岗位需求为导向,以实践型、应用型、复合型人才培养为目标的高层次教育组织机构。在创新发展高等职业教育的背景下,以多元智能的视角,对高职学生学业评价体系现状进行调查发现,高职学业评价存在评价指标单一、评价主体不够多元、评价方式形式传统守旧等问题,影响到高职学生学业评价结果的客观性与全面性,限制学业评价在高职人才培养中效用的发挥。因此,本文从高职学生学业评价体系现状调查入手,深挖其学业评价体系运行中存在的问题,基于问题及多元智能理论给出了具体的解决对策。

关 键 词：多元智能理论 高职学生 学业评价体系 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]