感染科临床带教中运用CBS联合翻转教学模式的效果分析  

作　　者：魏艳艳[1] 尹华发[1] 孙衡[1] 

机构地区：[1]安徽医科大学第一附属医院感染病科,安徽合肥230022

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第3期0184-0187,共4页

基　　金：安徽省自然科学基金(项目编号2108085QH312);安徽医科大学博士科研经费(项目编号BSKY2019034);安徽医科大学基础与临床合作研究提升计划(项目编号2022xkjT003)。

摘　　要：分析感染科带教中开展CBS+翻转教学模式的实施效果。方法 围绕60名在我院实习的学生进行分组,观察组(CBS+翻转教学)、对照组(LBL教学),对教学成果做出评估。结果 观察组学生在考核成绩上优于对照组,此外,观察组的教学质量更高、学习能力更强,同时,对教学的满意度更高与对照组相比(P<0.05),最后观察组综合能力更为出色(P<0.05)。结论 CBS结合翻转教学模式能够增强学生的团队合作意识和沟通能力,提高教学效果和学生的职业素养水平,在感染科临床带教中具有良好的效果。

关 键 词：感染科 临床带教 CBS 翻转教学 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]