指向科学思维进阶的高中生物学课堂教学实践与思考  

作　　者：吴小鸿 

机构地区：[1]福建省三明第一中学,福建省三明市

出　　处：《中华活页文选（高中版）》2024年第6期245-247,共3页

摘　　要：科学思维能让学生对自然科学、对世界形成更加科学、严谨的认知,在高中生物学课堂教学中,以科学思维来促进深度学习能力的提升,对学生未来发展和国家基础建设具有重要意义。本文从课堂实践中不断摸索,对多种发展科学思维的教学策略进行有机整合,对优化培养学生的科学思维提出了思考。

关 键 词：高中生物学 课堂教学 科学思维 策略 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]