小学科学探究教学的实施策略探讨  

作　　者：白宾 

机构地区：[1]西藏昌都市江达县同普乡小学,西藏昌都854100

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第4期0024-0027,共4页

摘　　要：事实上,探究是小学科学教学活动的中心,因此课堂教学不能仅围绕知识点的记忆,而是要引导学生抓住学科规律,掌握正确的学习思维。作为该学科教师,需要做的是掌握探究教学的整体规律,确保在科学课堂上能够帮助学生形成学科素养,并逐渐具备科学探究的思想意识。基于此,科学教师需要将日常生活作为探究教学实施的基础,让学生学会观察生活,在生活中总结出有关科学学科的学习经验,从而提升自己的科学素养与学习能力。本文秉承“生活即教育”的思想对探究教学在小学科学中的具体实施途径展开分析,希望日后的科学教学能够以小学生的综合发展需求为基础设计教学活动。

关 键 词：小学教育 科学学科 探究教学 实际生活 实施策略 

分 类 号：G623.2[文化科学—教育学]