小学语文教学中文学赏析教学策略及对学生审美能力的培养研究  

作　　者：丁海霞 

机构地区：[1]河北省张家口市尚义县太平街明德小学,河北张家口076750

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第4期0147-0150,共4页

摘　　要：本篇通过对初等教学中的语文训练进行探讨,注重发掘其中涉及的文学赏析教学方式如何为学生的审美修养培育带来裨益。此类文学赏析所涵盖的策略可调动学生的积极性,丰盈其艺术审美的体验并助长其鉴别美学价值的能力。以文本研习、剖析及感知为主轴的步骤与要点,起源于对多所小学实施语文训练的探索性研究。借由合适的文学赏析教学策略,有可能实践双向培养的目的: 提升学生对诗词歌赋的理解深度,同时逐步形塑其独立的审美取向。研究表明,小学语文教学中采用文学赏析教学策略具有重要的教育意义和实践价值,可以有效提升学生的审美能力和语文素养,对于推进小学语文教学改革有重要参考价值。

关 键 词：小学语文教学 文学赏析教学策略 审美能力培养 主观能动性 审美价值观 

分 类 号：G623[文化科学—教育学]