小学科学课堂实验操作规范化教学策略探究  

作　　者：马涌 

机构地区：[1]陕西省西安市长安区滦镇街道王寨小学,陕西西安710111

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第5期0053-0056,共4页

摘　　要：小学科学教育是培养学生科学素养的关键阶段,其中实验教学占有举足轻重的地位。研究表明,当前小学科学实验教学呈现多样化态势,但规范性仍需提升。规范化实验操作不仅促进学生的安全意识,也为高效和深入的学习提供保障。构建主义和情境认知理论为规范化实验教学提供了坚实的理论基础。基于这些理论,本文提出了一系列规范化教学策略,包括设计符合小学生认知的教学流程、创设互动式教学环境以及运用信息技术助力教学。各项策略的实施将进一步提升小学科学实验教学质量,有助于学生综合能力的提高。

关 键 词：小学科学教育 实验教学 规范化操作 构建主义 情境认知 

分 类 号：G61[文化科学—学前教育学]