幼儿园教学活动中幼儿良好行为习惯的培养策略和效果研究  

作　　者：朱奕霏 

机构地区：[1]文山学院,云南文山663000

出　　处：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》2024年第5期0093-0096,共4页

摘　　要：幼儿园时期是孩子个体社会化的关键阶段,良好行为习惯的培养对其一生至关重要。本研究聚焦幼儿园场域,以行为习惯养成教育为核心,旨在探讨如何在教学活动中有效培养幼儿良好的行为习惯。首先,明确了良好行为习惯的内涵与特征,强调其应以孩子的主观愿望和内心需求为导向,具备积极性、规范性和稳定性。随后,设计并实施了以游戏和情境教学为主导的教学活动,以幼儿自我教育为主线,注重培养幼儿的自我控制能力和自我调节能力。通过这一系列活动的开展,幼儿逐步养成良好的行为习惯,为其未来成长奠定坚实基础。研究结果表明,通过教学活动的开展,68.34%的幼儿已经养成了良好的行为习惯,并表现出更好的自我控制能力和自我调节能力。本研究的结果为幼儿良好行为习惯的培养提供了一种可行的教学策略,并有助于幼儿教育实践的深化和优化。

关 键 词：幼儿园教学 良好行为习惯 自我控制能力 自我调节能力 行为习惯养成教育 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]