师幼互动教师言行存在问题及改进策略——以生活活动为例  

作　　者：周志毅 崔璨 

机构地区：[1]河南科技学院教育科学学院,河南新乡453000

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0184-0187,共4页

摘　　要：用什么样的质量标准去衡量幼儿园教育质量、学前教育质量,师幼互动作为幼儿园教学的基本形式成为首要选择,与此同时以哪种活动作为载体才能最根本反映园所教育质量,生活活动作为不被“重视”的环节,成为本文的研究对象。然而在生活活动中教师作为互动发起主体,言行师范对幼儿产生重要影响。通过阅读有关文献分析得出目前幼儿园生活活动中教师言行存在以下问题:教师对幼儿语言和行为控制性较强;忽视与个别幼儿的互动,教师未树立良好语言示范作用。剖析得出教师片面的儿童观;缺乏对优质师幼互动内涵的理解、极高的师幼比以及园所生活活动制度的不完善是导致师幼互动产生问题的原因,在了解现状并分析原因的基础上提出发展高质量师幼互动的解决对策。

关 键 词：生活活动 教师语言 教师行为 师幼互动 

分 类 号：G612[文化科学—学前教育学]