构建小学数学生态课堂焕发小学数学课堂活力探析  

作　　者：史雪琴 

机构地区：[1]新疆生产建设兵团第五师实验学校,新疆博乐833408

出　　处：《中文科技期刊数据库（全文版）教育科学》2024年第5期0009-0012,共4页

摘　　要：本文探讨了如何构建小学数学生态课堂以激发小学数学课堂的活力。在教育领域传统的数学教学方式往往显得单一和乏味,不足以激发学生的学习兴趣和创造力,本文提出了三个关键方面的策略即教师角色的转变、课程设计的创新以及学生参与的提升,教师在数学课堂中的角色需要由传统的知识传授者转变为学习的指导者和引导者。这种转变更加有利于激发每一个学生的主动学习意愿,培养每一个学生的问题解决能力课程设计的创新包括情境化教学以及跨学科的整合,通过把数学融入实际情境以及其他的学科当中让数学也变得更具实际的应用价值,而且还丰富了课程内容,每一个学生参与的提升通过互动式教学以及实践性学习方法增强了更多学生与课堂互动,使每一个学生更深入地理解数学知识培养了解决问题的能力。

关 键 词：小学数学 生态课堂 教育改进 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]