读中学写以写促读——谈小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略  

作　　者：江新红 

机构地区：[1]景德镇市第十七小学分校,江西景德镇333000

出　　处：《小说月刊（下半月）》2024年第6期218-220,共3页Novel Monthly

摘　　要：本文探讨了小学语文阅读教学中“读写结合”指导策略的理论基础、实践探索、影响因素分析以及优化与改进方法。首先介绍了“读写结合”的定义、意义以及与小学语文阅读教学的关系,随后详细描述了教学设计与实施、教学效果评估等方面的实践探索。接着分析了影响“读写结合”实施的教师、学生、家庭、学校和社会环境等因素,并提出了教师专业发展与培训、学生学习方法培养、家校合作机制建设、教材资源更新与优化等优化改进策略。最后总结指出,“读写结合”指导策略在小学语文阅读教学中具有重要意义,但仍需不断探索和完善。

关 键 词：小学语文教学 阅读教学 读写结合 教学实践 优化改进 

分 类 号：I[文学]