探索初中物理教学法对学生学习动机的影响  

作　　者：刘志连 

机构地区：[1]青岛市即墨区蓝村中学,山东青岛266232

出　　处：《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0052-0055,共4页

摘　　要：在当前教育改革的浪潮下,初中物理教学的目标不再仅仅是传授基础知识,而是更多地关注于培养学生的自主长期的学习动机与能力。本文期望探索不同物理教学法对学生学习动机的影响,并据此提出相应的教学原则。透过学习动机理论,可以深入剖析学生学习动机的内在机制。同时,通过对新型物理教学方法的探索,如探究式学习、合作学习、情景教学法等的介绍,凸显这些方法在激发学生学习动机方面的潜力。基于这些方法,具体介绍了教学实践中应应用的原则,并结合相关教学方法的已有实践经验,评估其各自对学生学习动机的具体影响,并基于相关分析,提出优化现有教学方法的具体建议。本研究的结果有望优化现有初中物理教学策略,促进学生学习动机的提升,推动教育教学改革与发展。

关 键 词：学习动机 初中物理 物理教学法 多元评价体系 

分 类 号：G633[文化科学—教育学]