物理教学法

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ETA物理教学法在大学物理实验教学中的应用——以弦振动与驻波实验教学为例
《物理与工程》2024年第4期91-97,共7页姜永静 武晓霞 郑月峰 那日苏 
ETA物理认知模型是关于物理认知规律的研究总结。根据ETA物理认知模型,完整的物理认知由实验物理(Experimental Physics)认知、理论物理(Theoretical Physics)认知和应用物理(Applying Physics)认知构成。按照ETA模型的认知规律教学为ET...
关键词：ETA物理认知模型 ETA物理教学法 弦振动与驻波实验 物理精神 
探索初中物理教学法对学生学习动机的影响
《中文科技期刊数据库（引文版）教育科学》2024年第6期0052-0055,共4页刘志连 
在当前教育改革的浪潮下,初中物理教学的目标不再仅仅是传授基础知识,而是更多地关注于培养学生的自主长期的学习动机与能力。本文期望探索不同物理教学法对学生学习动机的影响,并据此提出相应的教学原则。透过学习动机理论,可以深入剖...
关键词：学习动机 初中物理 物理教学法 多元评价体系 
高中物理教学法研究与实践——以静电场理论为例
《科研成果与传播》2024年第5期093-096,共4页罗泽义 
本文立足于高中物理教学实践,针对静电场理论的教学法进行了深入研究。本文首先探讨了静电场理论在高中物理教学中的核心地位,随后融合现代教育理念,提出了一系列创新教学策略,如情景模拟、实验探究、问题驱动等,并在实际课堂中得到应...
关键词：高中物理 静电场理论 教学策略 教学评估 现代教育理念 
《中学物理教学法》教材应行至何处——基于两部教材的比较
《教学研究》2023年第6期42-47,共6页翟悦廷 李维 
教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880039)。
以《中学物理教学法》(第三版,许国梁著,陶洪修订)与《中学物理教学法》(邢红军著)为研究对象,分析了两部教材的相同点与不同点,探讨了“物理教学法”教材编写时“教材与课程标准的定位关系”与“理论程度如何把握”等两个问题,并得到...
关键词：物理教学 教学法 中学物理 
基于ETA物理教学法的“传感器工作原理及应用”单元教学探索
《湖南中学物理》2023年第11期38-43,共6页卢东海 郭红莲 李传波 
ETA物理教学法从学生的认知出发,以实验物理认知、理论物理认知和应用物理认知三部分的紧密结合来提高学生对物理概念、物理规律等的认知能力。以“传感器工作原理及应用”单元为例,融合了ETA物理教学模型,分别从生活、实例、实验、应...
关键词：ETA物理教学法 传感器 单元教学 
基于ETA物理教学法的教学设计与实践——以“非纯电阻电路的电功及电功率”为例被引量：2
《物理通报》2023年第9期156-159,共4页其木格 吕琦 
ETA物理教学法以构建物理认知为核心,按照实验物理认知(E)、理论物理认知(T)、应用物理认知(A)的认知过程组织教学.以“非纯电阻电路的电功及电功率”教学为例,详细阐述ETA物理教学法的教学设计思路、实施步骤.教学实践表明ETA物理教学...
关键词：ETA物理教学法 教学设计 非纯电阻电路 
ETA物理教学法在高中物理教学中的应用——以“磁场对通电导线的作用力”教学为例
《物理通报》2023年第8期45-48,共4页蔡琳琳 冯立峰 
2022年度哈尔滨师范大学高等教育教学改革研究项目“师范专业认证背景下物理学专业培养方案的修订研究与评价”,项目编号:XJGYFW2022001.
ETA物理教学法作为紧密联系认知规律的教学方法,可以有效训练学生的科学认知能力.依据ETA物理教学法进行教学,能够规避许多高中生在物理学习中可能出现的问题,借此,将“磁场对通电导线作用力”建立在ETA物理教学模型下进行论述,以期发...
关键词：ETA物理认知模型 ETA物理教学法 磁场对通电导线的作用力 
基于深度学习的知识建构和问题解决过程——“真实物理”教学法在概念教学中的运用被引量：2
《中学物理》2023年第5期25-28,共4页李春来 杨慧 
“真实物理”教学是对高中物理新课程核心素养理念的落地,是深度学习理论的物理学科化表达,就是“在真情境下解决实际问题”,倡导以“情境与问题-引导与探究-应用与实践”的思路组织教学.以概念课“功”的教学为例,解读“三生课堂”特...
关键词：真实物理 三生课堂 深度学习 知识建构 问题解决 
逆向-可视化教学法:一种促进理解的物理教学方法被引量：4
《中学物理》2022年第16期34-37,共4页熊华 李建锋 卢天宇 
深圳市教育科学规划2020年度规划课题“深度学习视域下的初中物理教学案例研究”(项目编号:ybfz20249);“逆向-可视化教学法”项目获2021年广东省教育教学成果奖(基础教育类)一等奖;深圳市第四届教育教学科研教学实践类一等奖。
笔者从学生发展、物理课堂、区域教研三个维度审视区域初中物理教学,发现存在过半学生谈“物”色变,物理学科核心素养发展“受阻”;课改理念高位“悬空”,教法革新贯彻“乏力”;教研活动形式“僵化”,教师专业发展“缓慢”等“学、教、...
关键词：逆向-可视化教学法 物理教学法 物理学科核心素养 
ETA物理教学法在大学物理教学中的应用——以“稳恒磁场”教学为例被引量：3
《物理与工程》2022年第3期50-55,共6页其木格 
ETA物理认知模型从认知层面深入剖析了物理认知的规律,并将物理认知分为实验物理(E)认知、理论物理(T)认知和应用物理(A)认知三个认知层次。三种物理认知构成了完整的物理认知过程。ETA物理教学法是从物理现象开始,从实验到理论,再到应...
关键词：ETA物理认知模型 ETA物理教学方法 稳恒磁场 
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