小儿内科病例分析教学模式构建思路与优化策略  

作　　者：张慧[1,2,3] 

机构地区：[1]南京医科大学康达学院第一附属医院,江苏连云港222000 [2]徐州医科大学附属连云港医院,江苏连云港222000 [3]连云港市第一人民医院,江苏连云港222000

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0145-0148,共4页

摘　　要：随着医学教育教学模式的不断改革,针对医学生的个性化精细化教学逐渐体现其重要性。依托于小儿内科课程,本研究通过深度调研与研究,构建与优化了一套适合医学生的病例分析教学模式.该教学模式包括教学目标明确、病例选择与设计、教学过程的设计、效果反馈与改进几个环节。选择典型小儿内科病例进行分析,在教学过程中注重理论联系实际并采用互动式教学。通过对照实验,研究发现新的教学模式能显著提高学生的课堂参与度和综合问题解决能力,此外还能够提升学生的自学能力和团队协作精神.在教学评价方面,采取及时反馈和持续改进的原则,以学生满意度和教学效果作为评价指标.优化后的小儿内科病例分析教学模式成功提升了小儿内科教学的质量,对其他医学课程病例教学模式的构建与优化也具有一定的借鉴意义。

关 键 词：医学教育 小儿内科 病例分析教学模式 教学质量 个性化精细化教学 

分 类 号：G642[文化科学—高等教育学]