字理识字法在乡村小学语文教学的应用困境及有效策略研究  

作　　者：魏艳春[1] 

机构地区：[1]重庆三峡学院,重庆404120

出　　处：《中国科技经济新闻数据库 教育》2024年第6期0016-0019,共4页

基　　金：重庆市教育委员会人文社会科学研究项目“习近平总书记关于‘讲好中国故事’重要论述在高校教师教育课程中的实践研究”(项目编号:22SKGH341)研究成果;重庆三峡学院高等教育教学改革课题一般项目“高校教师在教师教育课程中“讲好中国教育故事”的教学研究与实践探索”(项目编号:JGYB2206)研究成果。

摘　　要：字理识字法在乡村小学语文教学中有效应用能让学生识字学习起到事半功倍的效果,也能帮助乡村教师达到良好的教学效果。研究发现,字理识字法在乡村小学语文教学中存在着诸多困难,呈现出教师字理知识储备不足,教学识字方法机械单一,忽视识字内容和学生兴趣等问题。通过对字理识字法在乡村小学语文教学应用中存在问题及其原因进行探究,并提出有效策略,可以为乡村小学语文教师开展字理识字教学提供适切的方法,也可以提高乡村小学生的识字兴趣和识字效率。

关 键 词：字理识字法 语文教学 识字教学 核心素养 

分 类 号：{G40-01}[文化科学—教育学原理]